Tuesday, 26 05 2026

Kisah Guru Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Kegiatan Pembelajaran Inklusif

Palembang, 22 Mei 2026 — Mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Indonesia melakukan kunjungan edukatif ke sekolah tumbuh kembang yang bernama Hasanah Gemilang School. Tujuan diadakannya kunjungan edukatif ini adalah untuk melakukan observasi kepada siswa berkebutuhan khusus. Selain dilakukannya observasi, mahasiswa melakukan wawancara kepada salah satu guru mengenai pengalamannya selama mengajar di Hasanah Gemilang School. Salah satu guru TK, Rahmadini Septiara yang biasa dipanggil dengan nama Tiara, membagikan kisah dan pengalamannya dalam mendidik siswa-siswa berkebutuhan khusus.

Diketahui, ia telah mengajar selama kurang lebih 4 tahun dari tahun 2022 dengan alasan bahwa ia sangat menyukai dunia anak-anak dan panggilan dari dalam hatinya.

“Saya sangat menyukai dunia anak-anak dan juga keinginan untuk mengembangkan kemampuan unik pada setiap anak. Serta panggilan hati yang memang pada awalnya memiliki keterkaitan masuk ke bidang psikologi anak” ujarnya.

Dalam perjalanannya selama 4 tahun, banyak tantangan yang dihadapi olehnya selama ia mengajar anak berkebutuhan khusus. Tantangannya tergantung pada kondusifitas siswanya sendiri yang harus dipantau selama pembelajaran berlangsung.

“Kalo kondusifitas anak terjaga, insyaallah pembelajaran yang didapat oleh anak tersebut akan lebih mudah tersampaikan dengan baik” kata dia.

Dengan melihat kebutuhan dan kemampuan setiap anak yang berbeda-beda, metode pembelajaran yang ia terapkan juga harus disesuaikan dengan setiap kebutuhan dan kemampuan anak. Contohnya, anak yang belum sepenuhnya fokus konsentrasi metode pembelajaran akan berbeda dengan anak yang telah memiliki fokus konsentrasi dengan baik. 

Tidak hanya menerapkan metode pembelajaran yang sesuai saja, ia juga harus sabar dan cekatan dalam menangani siswa berkebutuhan khusus jika terjadinya suatu kendala yang mengganggu proses belajar.

Seiring berjalanya proses pembelajaran di Sekolah Inklusif ini, Perkembangannya dari siswa yang awalnya aktif, konsentrasi belum terbentuk, kosa kata masih minim, sekarang perlahan sudah memiliki fokus konsentrasi yang cukup baik, sosial interaksi yang baik di lingkungan belajar, serta kemampuan akademik yang sudah mulai berkembang baik.

“Apalagi fasilitas sekolah sudah mendukung sepenuhnya untuk pembelajaran pada anak berkebutuhan khusus.”

Dalam upaya meningkatkan perkembangan pembelajaran siswa sekolah memiliki Home Program yang berisi materi tahapan pembelajaran siswa di sekolah, setiap harinya kita selalu melaporkan pencapaian materi atau kendala yang masih ada pada siswa ke orang tua nya. 

Orang tua juga diberikan catatan untuk melakukan home program tersebut sesuai dengan tahapan materi anaknya.

“Melalui Pendidikan inklusif, Saya berharap semoga masyarakat lebih peduli, lebih sayang dan lebih perhatian terhadap anaknya yang berkebutuhan khusus. Karna mereka juga memiliki hak yang sama seperti anak normal lainnya di masyarakat."

Pendidikan inklusif dinilai memiliki peran yang sangat penting di masyarakat, karena setiap anak berkebutuhan khusus juga memiliki hak memperoleh pendidikan yang sama dengan anak-anak lainnya.